Araştırmanın amacı, Irak’ta ortaöğretim düzeyinde öğrenim gören öğrencilerin coğrafya öğretim programında yer alan temel coğrafi kavramlara ilişkin sahip oldukları algıları metaforlar yardımıyla ortaya çıkarmaktır. Çalışmaya 2024–2025 eğitim-öğretim yılında Irak’ın Samawah şehrindeki Uruk Okulu, Zeyneb el-Kübra Okulu ve Adil Okulu’nda öğrenim gören 300 öğrenci katılmıştır. Araştırmada, öğrencilerin verilen kavramlara (iklim, çöl, toprak, harita, göç, kentleşme, dağ, rüzgâr ve yenilenebilir enerji) ilişkin algı düzeylerini ve kavramlara yükledikleri anlamları belirlemek üzere nitel araştırma yönteminin fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Uygulama sonunda 9 coğrafi kavrama ilişkin elde edilen veriler içerik analiz tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırma kapsamında; iklim kavramına ilişkin 92 metafor ve 6 kategori, çöl kavramına ilişkin 129 metafor ve 11 kategori, toprak kavramına ilişkin 148 metafor ve 9 kategori, harita kavramına ilişkin 96 metafor ve 8 kategori, göç kavramına ilişkin 115 metafor ve 8 kategori, kentleşme kavramına ilişkin 140 metafor ve 10 kategori, dağ kavramına ilişkin 138 metafor ve 6 kategori, rüzgar kavramına ilişkin 124 metafor ve 6 kategori, yenilenebilir enerji kavramına ilişkin 112 metafor ve 10 kategori elde edilmiştir. Bulgular, ilgili kavramların bireylerin zihinsel dünyalarındaki temsillerine ışık tutmakta ve kavramsal algıların tematik çeşitliliğini ortaya koymaktadır.
